Prévention du risque suicidaire

Phase d’inclusion

• Recueil des attentes des participants
• Présentation du contenu de la formation
• Tour de table : qu’est ce que le suicide représente pour vous ?
• Le soignant et sa relation à la mort.
• Les différentes croyances et mythes sur le suicide.

Les principes de la prévention du suicide : 

• La permanence écoute.
• Le point rencontre.
• La consultation psy.
• La sensibilisation des médecins. 
• Les grilles d’évaluations ou les tests.
• Déceler plus rapidement les risques suicidaires.

Comprendre le phénomène suicidaire :

• Comprendre les enjeux du suicide pour la personne suicidaire.
• La tentative de suicide.
• Faire la distinction entre idées suicidaires, intentions et passage à l’acte.
• Connaître les différentes étapes de la crise suicidaire.

Identifier les populations les plus touchées par le suicide :

• Les populations à risques.
• Le suicide chez la personne âgée.
• Le suicide en établissement médical.
• Le suicide au domicile.
• Connaître les facteurs pouvant conduire à une tentative de suicide.

L’entretien avec la personne en crise suicidaire

• Que dit le patient sur sa dépression ?
• Les messages directs.
• Les messages indirects.
• Les spécificités chez la personne âgée.
• Les spécificités chez la personne présentant des pathologies psychiatriques.

.  Comment venir en aide aux personnes suicidaires :

• Briser l’isolement.
• Aborder directement le sujet du suicide.
• Disponibilité et écoute sans jugement.
• Éviter de minimiser.
• Évaluer le plus rapidement possible l’urgence suicidaire.  
• L’aider à évaluer sa situation. 
• Intensifier l’estime de soi en encourageant.
• L’encourager à reprendre les activités. 
• Rendre les lieux sécuritaires. 
• Solliciter de l’aide auprès de personnes significatives ou d’un professionnel.
• Éviter de donner ses propres recettes de bonheur.
• Éviter de faire des promesses. 
• Ne pas mettre la personne au défi. 

Le risque et l’urgence suicidaire :

• Savoir évaluer :
• Désamorcer une crise suicidaire avant la phase aigüe ou le passage à l’acte.

Accompagner l’entourage.

• Comment leur en parler ?

Alternance de méthodes actives, interrogatives et expositives.

• • • Pour faciliter l’ancrage et conformément à l’ADN BeeToBe, nos ateliers utilisent la Ludo pédagogie : (Jeux, mises en situation, ateliers).
    • Remise d’un support de synthèse.

Le formateur ou la formatrice évalue les savoirs, savoir faire et savoir être de la manière suivante :

• • • Évaluation des acquis en cours de formation (tests, exercices, études de cas et mises en situation).
    • Évaluation de l’impact de la formation à chaud.
    • Test de validation des acquis en fin de formation.