Vieillissement de la personne handicapée

Tout le monde vieillit …

• Considération sur le processus de vieillissement
• Comprendre le phénomène de vieillissement Détecter et comprendre les effets du vieillissement
• Envisager le vieillissement de la personne en situation de handicap selon le point de vue de la personne

Et la personne en situation de handicap ?

• Réfléchir l’accompagnement de la personne handicapée vieillissante 
• Acquérir une démarche d’accompagnement respectueuse des besoins de la personne handicapée vieillissante
• Identifier les besoins des personnes en situation de handicap intellectuel (besoins affectifs et spirituels) 
• S’approprier toutes les notions et expériences présentées en vue de développer un accompagnement bienveillant des personnes en situation de handicap

L’élaboration du projet de soins

• Faire le point sur le travail d’équipe (rassembler les compétences individuelles et collectives de l’ensemble des soignants, IDE, AS, AMP, ASH et des intervenants extérieurs) 
• Maintenir le lien avec la famille et les proches
• Organiser l’intégration des personnes handicapées en EHPAD
• Faciliter la relation avec les autres résidents
• Comprendre les enjeux d’adaptation des projets d’accompagnement individuels et institutionnels face au vieillissement des personnes handicapées 
• Comment réaliser le PAP (Le projet d’accompagnement personnalisé)

Accompagner les troubles du comportement, les épisodes de décompensation psychotique

• Les différents troubles du comportement associés au handicap mental
• Les mécanismes et la nature des symptômes lors d’un phénomène de décompensation
• La compréhension des facteurs déclencheurs d’une situation de crise ou de l’agressivité chez un résident atteint de handicap mental

Comprendre les troubles de l’humeur

• Faire face aux différents troubles du comportement
• L’évaluation de la situation de crise et des dangers pour le résident en crise, pour les autres résidents et pour le personnel
• Les types d’intervention permettant de désamorcer l’agressivité du résident et les différents types de situations de crises
• Le positionnement et le rôle des professionnels de l’équipe pluridisciplinaire dans la gestion d’une crise
• Les approches relationnelles adaptées à la gestion des crises et de l’agressivité
• La prévention des crises
• Les grilles d’observations et de classification des signes avant-coureurs d’une situation de crise

Alternance de méthodes actives, interrogatives et expositives.

• • • Pour faciliter l’ancrage et conformément à l’ADN BeeToBe, nos ateliers utilisent la Ludo pédagogie : (Jeux, mises en situation, ateliers).
    • Remise d’un support de synthèse.

Le formateur ou la formatrice évalue les savoirs, savoir faire et savoir être de la manière suivante :

• • • Évaluation des acquis en cours de formation (tests, exercices, études de cas et mises en situation).
    • Évaluation de l’impact de la formation à chaud.
    • Test de validation des acquis en fin de formation.